学习的新内容能不能跟上

优胜个性学荥阳华文校区乔老师提醒您：

学习的新内容听不懂怎么办？

在分科过后，其实你们的学习压力会越来越大，因为所选科目的难度和深度会不断加强。
这个时候也许会出现一下的一些情况：
我上课为什么总是听不懂老师说什么？
为什么我上课能听懂，考试不会做？
为什么我明明会做这些题，但总是要算错或者粗心看错？
我看答案的时候明明都懂了，但是一放下答案，又不会做了？
我稍微难一点的题都不会做，是不是没掌握技巧？
我为什么做题总是很慢？
这些问题如果出现了，说明一个事情，你现在没学好，甚至是以前就没学好。
怎么解决？
一、课前预习
怎么预习？预习什么？
首先要明确新课中的所有知识点内容，包括定义、公式和例题。其次是思考新课中涉及的内容联系，我们说会运用才是掌握了，所以联想记忆必须有，预习新课就要联系学过的内容，加以整合快速记忆。较后，强调课后练习题要在预习时就完成，数学的精华在习题中，在做题同时找思路和重难点，对了，预习中一定会遇到不会的内容，这种要记下来，在课上重点听。
二、课堂听讲
很多高考状元有一个共通点就是他们的课堂效率很高，而且根据他们的描述学习重点是课堂和自习时间。一节课45分钟，全神贯注听45分钟，可以掌握本课的精髓，但是（我又要转折了），很多同学做不到45分钟听课，一般30分钟能坚持住就不错了。所以，一节课的效率高不高，还得学会听课方法。
那么，听课听什么？怎么听？
这里我就着重说下怎么利用课堂提率。
首先强调思路，老师讲课都是有自己的思路，所以在不明确自己的学习节奏前，跟随老师的节奏学习。记住一句话“姜还是老的辣”，很多数学老师教数学的时间都比你们学数学的时间长。老师会有讲得不好和不行的地方，我们要学会辩证地听课和学习。如果有问题要学会去提问，和沟通！
其次，我认为是重难点，这个在预习的时候就记下来了，在听课时重点听就行了，没听懂或不会的地方，不要怕丢人大胆问，有可能你问的就是别人想听的。较后，说下记笔记的方法，有一点需要明确，笔记和刷题一样，不在多在精，课上的时间有限，所以，笔记挑重点记，也不能因做笔记而耽误听讲，得不偿失。
三、读透课本
课本作为文科生必不可少的学习工具，重中之重。怎么看课本你知道吗？举个我高中同学的例子，我记得大概高二吧，我新同桌（那时经常调座位），一个女生很瘦很小（*次和女生同桌）。她的成绩我记得很平均，没有突出的学科，但是数学有点偏低，可能老师安排我和她坐一起是让我给她补习吧（小开心）。
接着说，后来有次她告诉我打算把数学提上来，刚好放暑假，我以为她要去补课，还问约不约。意外的是，她要自学，在我看来，数学想要自学提高成绩是不大现实。暑假后新学期*次考试，我问她数学有没有把握提高。我是感觉没啥用的，但是成绩出来很打脸，她的数学单科居然考到全班前十（我们尖子班数学整体还不错，具体第几我忘了）。
之后，很震惊的问她怎么学的？她说就看课本，例题全做一遍、公式背牢了、习题认真做还有各类推导公式自己推一遍，这些都会做了其它题也就能做。显而易见，基础知识很重要，课本也重要。很简单是吗？但是，做起来不容易，我试过。
对于课本怎么看我说两点：
一是，真正掌握的理解了的才是自己的。很多学生对于数学常常疑惑的是，课上我听懂了，公式定理也背了，但是不会做题。这证明你学到的东西不是你的，不会运用就不算自己的。
二是，对公式的推导比做典型题实用的多（虽然很难），定理的证明中包含的数学思想是整个这一题型中运用到的解题思想。比如勾股定理，你知道勾三股四弦五的定理，那你知道它是怎么推导出的吗？
我们现在学的平面几何，早在几千年前就由古希腊数学家欧几里德整理成了体囘系完整的《几何原本》。经过几千年的发展，较后体现在中学教材上的东西，必然是无数种证明方法中较简洁较出色的一种，其所蕴涵的数学智慧和证明囘思想博大精深，不认真体会岂非暴殄天物？
四、科学复习
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点囘化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
建议高中生复习频率：*次在校做一道题，也许花20分钟。
当天放学，回家做一次，估计12分钟即可。
后面考试前，再复习一遍的话，可能5分钟就完了。

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