去上学K12英语教育云平台双师课堂幼少儿英语课程加

　　去上学K12英语教育云平台双师课堂幼少儿英语课程加盟

　　对于双师课堂，业内有支持者也有反对者，不可否认的一点是：双师课堂是 2016年教培行业的热词。所谓“双师课堂”，是指“名师直播教学+线下辅导老师答疑”的模式，由两名老师远程配合共同完成教学，主讲老师通过大屏幕远程直播授课，辅导老师在课堂内负责课堂管理、答疑等。

　　随着远程直播技术的成熟和软硬件成本的降低，自2016年暑期以来，传统机构、在线教育公司、、小机构......各路K12幼少儿英语培训机构纷纷加入对双师课堂的探讨和尝试。

　　做不做双师?机构需要考虑以下几个因素：

　　，双师课堂在机构内的定 位。是为了追热点而做双师，还是出于解决问题的需求?一般来说，双师课堂能够解决两大问题：优质师资短缺的问题，或是进一步扩大名师的产能。

　　第二，双师课堂并不适合所有的学科。从业者普遍的反馈是：英语这类高互动性和讲究现场氛围的科目并不适合。以一家西安的少儿外语机构为例，该机构在上学期尝试使用双师课堂来教少儿英语，一学期之后决定暂停，一方面成本过高，另一方面则是学科特性的问题。双师课堂适合应用的科目是小城市缺乏师资的品类，跟当地的线下辅导保持差异化。

　　第三，必须研发出标准化的课程和教学流程，一切按照“剧本”走。相比线下课，双师课堂需要更佳标准化的教学设计。“可以将老师看作演员，完全按照剧本来演”，每一位交流过的从业者都给出这样的建议，包括何时使用答题器、每节课的互动频率、发放测验的时间等，这些都需要提前设计，并严格按照流程来走，而在线下课堂上，老师有更大的自由度来即兴发挥。

　　第四，主讲老师与辅导老师的配合。对于双师课堂来说，辅导老师的重要性并不低于主讲老师，因此，双方需要提前沟通，避免在直播课堂中出现教学事故。而对于主讲老师来说，教室规模1:10和1:40的差异之一在于，管理辅导老师的难度也相应地提升。

　　第五，解决课堂互动的问题。目前双师课堂中的互动与交流有两种方式，一是通过答题器搜集学生的反馈数据，由辅导老师反馈给主讲老师;二是课堂上不同班级之间的 PK，能够带动课堂的学习气氛。

　　第六，配套的教学系统，这是其中的关键因素之一。一方面，在授课过程中，教学系统用来搜集全国学生的学习数据，即时反馈给主讲老师，帮助老师调整教学节奏，另一方面，系统会记录和分析学生的学习数据，基于长期的数据积累，才有可能在大数据的基础上做到个性化学习。

　　双师课堂的走红也带来了K12领域B端服务的升级。

　　紧接着，包括英浦爱上学、凹凸、跟谁学等在内的B端机构服务商陆续推出了双师课堂解决方案。

　　去上学已成为几万所教育培训机构的合作伙伴，服务全国50多万校长和老师，帮助3万多个校区实现“互联网+教研教学”科技智能化升级。现在学校发展已进入3.0DT时代，去上学K12英语智能教研教学云平台采用PaaS的模式运营管控，垂直于行业的全系统整合，实现信息互联、管控、数据智能、智慧决策，为机构提供师资以及教师培训，从教研体系升级到完整的解决方案。

　　去上学告诉你上什么:国外教材

　　【1】自然拼读英语基础课程

　　【2】3-6岁幼儿英语启蒙课程

　　【3】5-12岁少儿英语进阶课程

　　【4】6-18岁优浦专项技能突破课程

　　【5】3-16岁阅读课程

　　【6】6-16岁优浦特色