如何培养孩子口才

前段时间台湾散文家林清玄提出：孩子在学校考7至17名，将来更可能成功。他认为现在世界精英都不是当年的尖子生，他们在班级的排名是第七名到第十七名。原因就是这些孩子人际关系更好，可以和名做朋友，也可以和后一名做朋友，而且孩子压力小，生活更轻松，是创意。其实这种中等学生更容易成功的规律被许多人发现，如“第十名现象”等等。《光明日报》在2007年就引用了一个研究：在美国，有人曾经对200多位学生做过30多年的跟踪，发现在成功人士中，有多达80%的是在校学习成绩中等的学生，而不是那些被人们称为“尖子生”的佼佼者；有些甚至是学习成绩很差，被认为是“朽木不可雕”的学生。
其实这样的说法不无道理，美国哈佛大学的霍华德?加德纳教授通过研究提出了的多元智能理论，他认为人生来有8项优势智能：语言、逻辑、音乐、空间、运动、自省、人际、自然。而学习成绩并不能完全体现孩子全部的智能优势，毕竟人的精力有限，很多成绩的孩子往往是忽视了其它智能发展为代价，而把所有精力都放到学习中去才获得的分数，但决定孩子未来是否成功并不完全取决于学习成绩。所以，那些学习中等但注重自己各项能力均衡发展的孩子在未来往往更能获得成功。从这一点上讲，父母们不要过于苛责孩子的学习成绩。
当然，父母也不能就因此认为学习成绩完全不重要，因为学习也与孩子成长过程中的诸多因素有关，比如他先天的情绪管理能力、注意力、控制力、气质特点等，而后天的父母教养方式，亲子关系的好坏，孩子对学习的心理体验等也会影响孩子的学习。如果孩子的学习一塌糊涂也说明其在成长和教育的过程中存在一些问题，需要父母及时反思并改变。
心理学的研究发现，对于小学生，在合理的范围内，父母的关注度与孩子的学习成绩呈正相关，也就是说，父母对孩子的成绩越关注，则孩子的学习成绩越好，但如果超出了孩子的学习能力，给了孩子太多压力，则孩子可能出现厌学，情况会变得更糟。所以对于孩子的学习成绩，父母应该保持理智的态度，既需要重视，又不要给孩子太多压力，更不能作为衡量孩子是否成功和的标准。
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